Escape Room Educativo digital para el aprendizaje en docencia híbrida

El curso académico 2020-2021, tras los confinamientos debidos a la CoVId-19, supuso la implantación de nuevos modelos híbridos de enseñanza universitaria. El objetivo principal de esta investigación consistió en analizar la posibilidad de generar nuevo conocimiento a través de un Escape Room Educativo digital (EREd) y comprobar si los estudiantes ante conocimientos completamente nuevos, desde casa con esta técnica, y sin la explicación de un profesor, aprenden tanto como si hubieran estado recibiendo las explicaciones del docente de manera presencial en el aula. Se organizó la experiencia en dos grupos, un grupo de control siguiendo una metodología tradicional de clase magistral, y un grupo experimental. En base los resultados obtenidos se pueden concluir que no existen diferencias significativas en las calificaciones de los dos grupos. Los resultados alcanzados justifican la validez de la técnica EREd para la docencia en general, permitiendo extrapolar esta experiencia a otras áreas de conocimiento.

2020-2021学年在新型冠状病毒肺炎（COVID-19）疫情封控措施实施后，迎来了高校混合式教学新模式的落地应用。本研究的核心目标为：一是探究通过数字化教育密室（Digital Educational Escape Room，以下简称EREd）生成新知识的可行性；二是验证学生在无需教师讲解的前提下，借助该技术在家学习全新知识时，能否取得与线下课堂聆听教师授课相同的学习效果。本次实验分为两组，对照组采用传统讲授式教学法，实验组则采用数字化教育密室教学模式。基于实验所得结果可得出结论：两组学生的课程成绩无显著差异。本研究结果证实了EREd技术在通用教学场景中的有效性，可为该教学模式向其他知识领域的推广应用提供支撑。