MAKTABGACHA TA'LIMDA RAQAMLI TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISHNING PEDAGOGIK SAMARADORLIGI

Maqola maktabgacha ta’lim tashkilotlarida raqamli texnologiyalarni interaktiv planshet dasturlari multimedia resurslari o‘yinlashtirilgan ilovalar audiokitoblar va virtual elementlar qo‘llashning pedagogik samaradorligini o‘rganadi. Mavzuning dolzarbligi Ilk qadam davlat o‘quv dasturi doirasida raqamli transformatsiya jarayonlari bolalarning nutqiy kognitiv va ijtimoiy-emotsional rivojlanishidagi o‘zgarishlar bilan bog‘liq. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki to‘g‘ri tanlangan va muvozanatli qo‘llanilgan raqamli vositalar bolalarning diqqatini uzoqroq ushlab turish so‘z boyligini oshirish mantiqiy fikrlash va ijodkorlikni rivojlantirishda 20–45% ga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi. Biroq ortiqcha ekran vaqti va pedagoglarning yetarli tayyorgarligi yo‘qligi salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin. Maqola O‘zbekiston va xalqaro tajribalarni solishtirib amaliy tavsiyalar beradi.本论文聚焦于学前教育机构中交互式平板应用、多媒体资源、游戏化应用、有声读物及虚拟元素等数字技术的教学实效性研究。本主题的重要性在于，国家首轮教育课程框架内的数字化转型进程，与儿童语言认知、社会情感发展层面的变化紧密相关。研究结果显示，经合理遴选并均衡应用的数字工具，可在延长儿童注意力时长、提升词汇量、促进逻辑思维与创造力发展方面带来20%至45%的积极影响。然而，过长的屏幕使用时长以及教师专业准备不足的情况，可能会引发负面影响。本论文通过对比乌兹别克斯坦与国际实践经验，提出了相应的实践性建议。