การพัฒนาเครื่องมือประเมินคุณธรรมพื้นฐานของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีในภาคกลาง สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) สร้างเครื่องมือประเมินคุณธรรมพื้นฐานของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีในภาคกลาง สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และ (2) ตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือประเมินคุณธรรมพื้นฐานของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีในภาคกลาง สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ของวิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีในภาคกลาง ปีการศึกษา 2555 จำนวน 400 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือในการวิจัยเป็นแบบสังเกตคุณธรรมพื้นฐานของนักเรียน และ แบบประเมินคุณธรรมพื้นฐานของนักเรียน ตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือในด้าน ความตรง ความเที่ยง และอำนาจจำแนก ผลการวิจัยพบว่า (1) เครื่องมือที่พัฒนามี 2 ฉบับ คือ แบบสังเกตคุณธรรมพื้นฐานของนักเรียน โดยครูเป็นผู้สังเกต เป็นแบบมาตรประมาณค่า จำนวน 40 ข้อ และแบบประเมินคุณธรรมพื้นฐานของนักเรียน โดยนักเรียนประเมินตนเอง เป็นแบบมาตรประมาณค่า จำนวน 40 ข้อ และ (2) ผลการตรวจสอบคุณภาพ แบบสังเกตคุณธรรมพื้นฐานมีความตรงเชิงเนื้อหา ตรวจสอบโดยดัชนีความสอดคล้อง มีค่าระหว่าง .60 ถึง 1.00 ความเที่ยงของผู้สังเกตตรวจสอบโดยสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน มีค่าเท่ากับ .95 แบบประเมินคุณธรรมพื้นฐานมีความตรงเชิงเนื้อหาตรวจสอบโดยดัชนีความสอดคล้อง มีค่าระหว่าง .60 ถึง 1.00 อำนาจจาแนก ตรวจสอบด้วยสหสัมพันธ์ระหว่างคะแนนรายข้อกับคะแนนรวม มีค่าระหว่าง .20 ถึง .62 ความเที่ยง ตรวจสอบด้วยสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค มีค่าเท่ากับ .91 และความตรงเชิงโครงสร้างตรวจสอบด้วยเทคนิคกลุ่มรู้ชัด มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 || The purposes of this research were (1) to make the instruments to assess virtues and ethics of Certificate level students in Agriculture and Technology Colleges in the central region under the office of the Vocational Education Commission; and (2) to verify quality of the instruments to assess virtues and ethics of Certificate level students in Agriculture and Technology Colleges in the central region under the office of the Vocational Education Commission. The research sample were 400 certificate level students of Agriculture and Technology Colleges in the central region in academic year 2012, selected by multi-stage sampling. The employed research instruments were 2 assessment forms: (1) a student behavior observation form for teachers. and (2) a self-assessment form for students. Statistics employed for quality verification of the instruments were validity, reliability and discrimination. The research finding were (1) the 2 assessment forms which were the student behavior observation form for teachers, with 40 items and the self-assessment form for students, with 40 items (2) results of quality verification showed that the content validity of the student behavior observation form for teacher as shown by the IOC index ranges from .60 to 1.00 and the reliability coefficient of the student behavior observation is .95; the self - assessment form for students as shown by the IOC index ranges from .60 to 1.00; the discrimination of the self-assessment form for students is between .20 to .62; the reliability coefficient of the self-assessment form for students is .91; the construct validity was confirmed as verified by known group technique the results of which showed that the test could discriminate significantly at .01 level.

本研究旨在达成两大目标：其一，开发针对泰国职业教育委员会（Vocational Education Commission）下辖中部地区农业技术学院证书级学生的美德与职业道德评估工具；其二，检验上述评估工具的质量。研究样本为2012学年中部地区农业技术学院的400名证书级学生，采用多阶段抽样法选取。本研究使用的研究工具包含两类评估量表：（1）教师用学生美德行为观察量表，（2）学生自我评估美德量表。用于检验工具质量的统计指标包括效度、信度与区分度。研究结果如下：（1）共开发两类评估量表，分别为教师用学生美德行为观察量表（共40个条目，采用李克特式计分）与学生自我评估美德量表（共40个条目，采用李克特式计分）；（2）质量检验结果显示：教师用学生行为观察量表的内容效度以内容效度指数（Index of Content Validity, IOC）衡量，取值范围为0.60至1.00，其评定者信度以皮尔逊相关系数（Pearson correlation coefficient）衡量，取值为0.95；学生自我评估量表的内容效度以IOC指数衡量，取值范围为0.60至1.00，其区分度以条目得分与总分的相关系数衡量，取值范围为0.20至0.62，其克朗巴哈α信度系数（Cronbach's alpha coefficient）为0.91；此外，采用已知群体技术（known group technique）检验的结构效度结果显示，该量表在0.01显著性水平上具备显著区分能力。