A PRESENÇA DA IMAGINAÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA: PROPOSTAS DIDÁTICAS QUE PRIVILEGIAM A IMAGINAÇÃO EM AULAS DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO

Table with articles that present proposals for teaching that privilege imagination in Physics class in High School in Brazilian journals between 2009 and 2019.
Firstly, we evaluated the publications by title, abstract and keywords to identify if they brought our subject. The articles between 2009 and 2019 were scrutinized in the following seven journals: Caderno Brasileiro de Ensino de Física; Ciência & Educação; Ensaio – Pesquisa em Educação em Ciências; Investigações em Ensino de Ciências; Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia; Revista Brasileira de Ensino de Física; Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. The criteria for selecting the journals were: a) thematic aimed at teaching Physics; b) qualifications A1 or A2 in Capes' evaluation; c) free distribution; d) publications of articles by majorly Brazilian teachers, professors or researchers. In this stage, we selected 118 articles.
After that, we explored the material qualitatively. In this phase, we read and categorized the articles. Of the 118 initial articles, 39 were discarded after a careful reading of their content, remaining 79. The categories that emerged from the exploration of the material were: Analogies; Art (Plastic Arts); Art (Cinema); Art (Design); Art (Photography); Art (Literature); Art (Theater); Gedankenexperiment; Gamification; Modeling; and Symbolic Representation.

本数据集收录2009年至2019年间巴西学术期刊中刊载的、针对高中物理课堂提出重视想象力培养教学方案的学术文章。
首先，研究团队通过文章标题、摘要与关键词对出版物进行筛查，以识别是否契合本研究主题。本次筛查涉及2009年至2019年间的7种期刊：《巴西物理教学学报》（Caderno Brasileiro de Ensino de Física）、《科学与教育》（Ciência & Educação）、《科学教育研究论丛》（Ensaio – Pesquisa em Educação em Ciências）、《科学教学研究》（Investigações em Ensino de Ciências）、《巴西科学与技术教学学报》（Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia）、《巴西物理教学杂志》（Revista Brasileira de Ensino de Física）、《巴西科学教育研究杂志》（Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências）。期刊遴选标准如下：a）主题聚焦物理教学领域；b）在巴西高等教育人才发展委员会（Capes）的评级中达到A1或A2等级；c）免费开放获取；d）主要刊载巴西本土教师、教授或研究者的学术成果。此阶段共筛选出118篇符合要求的文章。
随后研究团队对筛选出的文献开展质性探究：逐篇阅读并对文章进行分类。在初始的118篇文章中，经仔细研读内容后剔除39篇，最终留存79篇。通过文献分析提炼出的分类维度包括：类比教学；艺术（造型艺术）；艺术（电影艺术）；艺术（设计艺术）；艺术（摄影艺术）；艺术（文学艺术）；艺术（戏剧艺术）；思想实验（Gedankenexperiment）；游戏化教学；建模教学；符号表征。