Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT( Numbered Heads Together) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 22 Halmahera Selatan pada Konsep Gerak Lurus Beruba Beraturan

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar fisika peserta didik kelas VIII SMP Negeri 22 Halmahera Selatan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus diawali dengan tahap persiapan kemudian dilanjutkan pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 22 Halmahera Selatan Tahun Pelajaran 2017-2018. Data diperoleh melalui observasi menggunakan lembar observasi aktivitas belajar dan dianalisis secara deskriptif kualitatif. Dari hasil penelitian dapat disimpukan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dapat meningkatkan aktivitas belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 22 Halmahera Selatan Tahun Pelajaran 2017-2018 dalam proses pembelajaran fisika. Hal ini terlihat dari hasil prasiklus, siklus I, dan siklus II terjadi peningkatan aktivitas secara signifikan pada tiap indikator aktivitas belajar yang ditentukan. Sedangkan, presentase peserta didik yang mempunyai nilai aktivitas belajar lebih dari atau sama dengan 60 meningkat dari 64,4% pada siklus I menjadi 83,8% pada siklus II, sehingga memenuhi target yang diharapkan yaitu 75% peserta didik mempunyai nilai aktivitas belajar lebih dari atau sama dengan 60.摘要 本研究旨在通过应用编号人头一起（Numbered Head Together）合作学习模型，提升南哈马黑拉第22国立初中八年级学生的物理学习活动参与度。本研究采用课堂行动研究（Classroom Action Research，PTK）方法，共设置两个研究循环。每个研究循环均以准备阶段为起始，随后依次开展实施、观察与反思环节。本研究的研究对象为2017-2018学年南哈马黑拉第22国立初中八年级学生。研究数据通过学习活动观察量表进行收集，并采用描述性定性分析法开展分析。 研究结果表明，应用编号人头一起（Numbered Head Together）合作学习模型，可有效提升2017-2018学年南哈马黑拉第22国立初中八年级学生在物理课堂中的学习活动参与度。从前测循环、第一循环及第二循环的结果可见，各预设学习活动指标均出现显著提升。此外，学习活动得分≥60分的学生占比从第一循环的64.4%提升至第二循环的83.8%，达成了预设的75%及以上学生得分≥60分的研究目标。