ПЛОСКОСТНОЕ И ПРОСТРАНСТВЕННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК БАЗА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ РАННЕГО ИНЖЕНЕРНОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В статье рассматриваются современные векторы математического развития детей дошкольного возраста. Обосновывается необходимость интеграции теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), эвристического обучения и математического моделирования в образовательный процесс. Представлена классификация видов моделирования, проанализирована возрастная динамика формирования сенсорных, интеллектуальных и творческих способностей. Особое внимание уделяется преемственности дошкольного и начального школьного образования через призму теоретико-множественного подхода.本文探讨学龄前儿童数学发展的当代研究脉络。文中论证了将发明问题解决理论（ТРИЗ）、启发式教学与数学建模整合至教育教学体系的必要性。研究提出了建模类型的分类框架，并分析了感知能力、智力水平与创造力形成的年龄动态发展规律。此外，研究特别以集合论方法为视角，着重探析学龄前教育与初等教育之间的衔接连续性。