Ponencia 13: Facebook: un puente entre estudiantes de secundaria y el Modelo 1 a 1

El siguiente trabajo hace referencia a las características teóricas básicas, del “Modelo 1 a 1”, que se pone en marcha en la República Argentina con el plan Conectar igualdad en el año 2010, se analizan las posibilidades y potencialidades del mismo para ser incluido dentro del ámbito educativo. Así mismo se tiene en cuenta las potencialidades que la red social Facebook posee para ser utilizada en las prácticas pedagógicas; y la significatividad que la misma genera en los adolescentes, ya que conforma un espacio en donde los jóvenes interactúan entre sí, y se sienten familiarizados ocupando gran cantidad de tiempo, navegando en diferentes usuarios, sitios de juegos, interés general, chats, foros, etc. Ante esta situación cotidiana, surgen nuevos interrogantes dentro del ámbito educativo en; ¿el qué? y ¿cómo enseñar?, en una realidad compleja, donde el conocimiento avanza rápidamente y en la que se espera que los alumnos egresados del nivel medio puedan insertarse en la sociedad como ciudadanos críticos, reflexivos y productores de conocimiento. Teniendo en cuenta la cotidianeidad de las escuelas, los roles del docente, del alumno, y las posibilidades que Facebook ofrece dentro del ámbito educativo, se comparte una experiencia de trabajo utilizando las TIC, en el área de Psicología de un 6to año de Nivel Secundario, con la intención de proponer una integración curricular de las TIC en las prácticas pedagógicas, como así también mejorar la inclusión y retención de alumnos en riesgo de abandono escolar.

本研究围绕2010年阿根廷共和国依托“Conectar igualdad”（平等互联计划）推行的“1对1模式”的基础理论特征展开论述，并分析该模式纳入教育领域的可行性与应用潜力。与此同时，本研究亦考量社交平台Facebook在教学实践中的应用潜力，以及其对青少年的重要影响：该平台为青少年搭建了相互交流的空间，他们日常投入大量时间使用该平台，熟悉各类功能，包括浏览不同用户主页、游戏网站、泛兴趣内容、聊天群组与论坛等。面对这一日常教学现状，教育领域浮现出全新的核心命题：在知识快速迭代的复杂现实中，应当教授什么内容？又该如何开展教学？我们期望中等教育阶段的毕业生能够成长为具备批判性思维、反思能力且能创造知识的合格公民，顺利融入社会。结合学校日常教学场景、师生角色定位，以及Facebook在教育场景中的应用潜力，本研究分享了一项在高中六年级心理学学科开展的信息通信技术（Information and Communications Technology，ICT）教学实践经验，旨在推动ICT与教学实践的课程整合，同时改善学业困境学生的入学融入与留校留存率。