Determinanten und Indikatoren der Integration und Segregation der ausländischen Bevölkerung (BiB-Integrationssurvey)

Lebens- und Arbeitssituation. Einstellungen zum Leben in Deutschlandund zur politischen Partizipation. Familiale Lebensbedingungen undEinstellungen. Sozioökonomische Lage sowie Wohnumfeld. Art und Ausmaßder Kontakte zur ethnischen Community und ihren Einrichtungen.
Themen: Italiener und Türken wurden gefragt: Beurteilung der eigenenSprachkenntnisse in Deutsch, Türkisch und Italienisch (Verstehen,Sprechen, Lesen, Schreiben); mit den Eltern und Geschwisterngesprochene Sprache; Unterhaltungen mit Klassenkameraden, Kollegen undFreunden gleicher Nationalität eher auf Deutsch oder auf Italienischbzw. Türkisch; Sprache der gelesenen Zeitungen oder Zeitschriften;Rezeption deutscher oder italienischer bzw. türkischerFernsehprogramme, Videofilme und gelesene Bücher; deutscheStaatsbürgerschaft; Absicht zur Annahme der deutschenStaatsbürgerschaft; Vorteile oder Nachteile einer deutschenStaatsangehörigkeit; Annahme der deutschen Staatsbürgerschaft auch beiAufgabe der italienischen bzw. türkischen Staatsbürgerschaft; Vorteileoder Nachteile in diesem Fall; Identifikation als Deutscher bzw.Italiener oder Türke (Skalometer); eigene Segregation (Fremdfühlen,Hin- und Hergerissensein, weder zu Deutschland noch zu Italien/Türkeizugehörig, Gefühl der Andersartigkeit trotz des Aufwachsens inDeutschland, Schwierigkeit des Vereinbarens von deutscher unditalienischer/türkischer Lebensart).
Alle wurden gefragt: Selbstbild (Gewaltbereitschaft,Selbstbewusstsein, Gefühl des Versagens); Zufriedenheit mitausgewählten Aspekten des Lebens (Skala: finanzielle Lage, beruflichePerspektiven, Möglichkeiten zur Lebensgestaltung, politischenEinflussnahme, zur Mitsprache in Schule und Beruf, gesellschaftlicheStellung, Partnerschaft sowie soziale Sicherheit); einschneidendeErlebnisse (erfolgreicher Schulabschluss bzw. Ausbildungsabschluss,sich verlieben, die eigene Hochzeit, sitzen bleiben in der Schule,Scheidung oder Trennung der Eltern, Arbeitslosigkeit der Eltern,Abbruch der Ausbildung, Tod einer nahe stehenden Person, Verlust deseigenen Arbeitsplatzes, schwerer Unfall oder Krankheit mitKrankenhausaufenthalt, Probleme mit Alkohol bzw. Drogen sowie derPolizei, Schlägerei, größere finanzielle Probleme); Wichtigkeitausgewählter Werte für den Befragten (Skala: Pflichtbewusstsein,Verantwortung für andere übernehmen, Hedonismus, sich anpassen,Altruismus, eigene Fähigkeiten entfalten, auf Sicherheit bedacht sein,Rücksicht auf andere, aufregendes Leben führen, hohes Einkommenanstreben, Bescheidenheit und Selbstbehauptung; ausgewählte Gründe fürein Belastungsgefühl im Privat- und Berufsleben; Wohnsituation;Haushaltsgröße; Haushaltszusammensetzung; eigene Wohnung; Wohnungsgrößein qm; ausreichende Wohnfläche; Anzahl der Wohnräume; Zufriedenheit mitder Anzahl der Wohnräume; Eigentümer- oder Mieterstatus;Einkommensquellen des Haushalts; Haushaltsnettoeinkommen; Auskommen mitdiesem Einkommen; Wohnungsausstattung; geschätzter Ausländeranteil imWohnviertel im Vergleich zum Ortsdurchschnitt; Beurteilung der Qualitätdes Wohnviertels; empfundene Lärmbelastung in der Wohnstraße;Vorhandensein von italienischen, türkischen bzw. deutschenEinrichtungen wie Café, Eisdiele, Disco, Jugendclub, Moschee bzw.Kirche, Reisebüro, Lebensmittelgeschäft, Videoverleih oder Sportverein;Eltern des Befragten leben in Deutschland; Gründe für Schwierigkeitenmit den Eltern (Skala: traditionelle Lebensvorstellungen der Eltern,Erwartungen der Eltern nicht zu erfüllen, ungenügende Anpassung,Partner bzw. Freundeskreis gefällt nicht); erwartete praktische undfinanzielle Hilfe der Eltern vom Befragten; Einstellung zu denBeziehungen zwischen Eltern und Kindern (Skala: wichtiger Einfluss derEltern bei der Partnerwahl, alte Eltern sollten bei erwachsenenKindern leben, Kinder bis zur Heirat im Elternhaus, früheUnabhängigkeit der Eltern, wichtige Entscheidungen nur durch den Vater(Patriarchat); weitere Familienangehörige in Deutschland außerhalb deseigenen Haushalts; genaue Erfassung der Anzahl der Eltern, Geschwister,Großeltern, Geschwister des Vaters und der Mutter sowie weitererFamilienangehöriger; Familienangehörige, die in der Türkei bzw. inItalien leben.
Reisen in die Herkunftsländer und Reisehäufigkeit sowieAufenthaltsdauer; Heimatgefühle bei diesen Besuchen; Anzahl derTelefonate in die Türkei bzw. nach Italien; Wichtigkeit ausgewählterEinrichtungen in Deutschland: türkisch bzw. italienische Schulklassen,die Muttersprache als erste Fremdsprache, türkische bzw. italienischeöffentliche Büchereien, Heimatkundeunterricht über die Herkunftsländer.
Anzahl guter Freunde; Freunde mit eigener oder mit deutscherStaatsangehörigkeit; Freunde mit anderer Staatsangehörigkeit(Türken/Italiener); Cliquenzugehörigkeit; Häufigkeit der Treffen mitdieser Clique; Zusammensetzung der Clique nach Nationalitäten;gelegentlicher Streit mit anderen Cliquen; Mitgliedschaften inausgewählten deutschen Vereinen bzw. Vereinen des Herkunftslandes;eigene politische Partizipation (Briefe an Politiker, Übernahme einesAmtes, Beteiligung an Unterschriftensammlungen, Parteimitgliedschaft,Mitarbeit in einer Bürgerinitiative, Teilnahme an gewerkschaftlichbeschlossenen Streiks oder an politischen Demonstrationen);Befürwortung des allgemeinen Wahlrechts sowie des kommunalen Wahlrechtsfür ausländische Mitbürger in Deutschland; Türken wurden gefragt:Präferenz des Befragten für die deutsche Staatsangehörigkeit oder dieMitgliedschaft der Türkei in der Europäischen Union; Wehrdienstabgeleistet; Grund für ausstehenden Wehrdienst; Türken und Italienerwurden zusätzlich gefragt: Land, in dem der Befragte den Wehrdienstableisten wird; Einstellung zur Geschlechterrolle (Skala: der Mannsorgt für das Familieneinkommen, die Frau für den Haushalt, beidePartner entscheiden gemeinsam über die Verwendung desHaushaltseinkommens, Mädchen sollten die gleichen Berufe erlernenkönnen wie Jungen, mehr Frauen in politischen und öffentlichenFührungspositionen); Einstellung zu: Heirat von Partnern gleicherNationalität, Ablehnung von Assimilation (Türken/Italiener),Segregation um Kulturverlust zu vermeiden.
Partnerschaft: feste Partnerschaft; Jahr des Kennenlernens; Jahr desBeginns der Partnerschaft; Zusammenleben mit dem Partner; Jahr desZusammenziehens; Eheschließung mit dem Partner und Jahr derEheschließung; Staatsangehörigkeit des Partners; Einbürgerung desPartners; Staatsangehörigkeit des Partners vor der Einbürgerung; Jahrdes ersten Deutschlandbesuches des Partners; Verwandtschaft mit demPartner; Art des Kennenlernens; weitere Angaben zum Partner: höchsterSchulabschluss, Art des beruflichen Ausbildungsabschlusses, derzeitigeErwerbstätigkeit, berufliche Stellung; Angaben zu Kindern: eigeneKinder, Anzahl, Alter (Geburtsmonat und -jahr), Geschlecht,Staatsangehörigkeit, Vorname (deutsch, italienisch/türkisch,international) sowie Wohnort der Kinder; falls Befragter nichtverheiratet: Heirat eines deutschen Partners (Türken/Italiener) bzw.ausländischen Partners (Deutsche) ist vorstellbar; Kinderwunsch;gewünschte Kinderzahl; Präferenz für einen Jungen oder ein Mädchen alserstes Kind; Wunsch nach deutscher Staatsangehörigkeit für diese Kinder(Türken und Italiener).
Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Selbsteinschätzung derReligiosität (Skalometer); Geschwisterzahl; Besuch eines Kindergartens;derzeitiger Besuch einer allgemein bildenden Schule; angestrebterhöchster allgemein bildender Schulabschluss; Einschätzung derRealisierbarkeit des angestrebten Schulabschlusses; Berufswunsch(Berufsbezeichnung); höchster Schulabschluss; abgeschlosseneBerufsausbildung; Jahr des Abschlusses der Berufsausbildung; Gründe fürfehlenden Berufsabschluss; angestrebter Beruf (Berufsbezeichnung);Erwerbstätigkeit in der Vergangenheit; Jahr des Berufsbeginns; Berufder ersten Erwerbstätigkeit sowie Wirtschaftszweig (Branche);derzeitige Erwerbstätigkeit; Selbständigkeit; Wochenarbeitszeit;derzeit ausgeübter Beruf; berufliche Stellung; Branche, Anzahl derbisherigen Arbeitsstellen in Deutschland; jeweils für die Mutter undden Vater wurde erfragt: Alter (Geburtsjahr), Anzahl der Geschwister,Geburtsland, Staatsangehörigkeit, Wohnort in Deutschland,Urbanisierungsgrad des Herkunftsortes der Eltern, Geburt inDeutschland, Jahr der ersten Einreise nach Deutschland, höchsterSchulabschluss, derzeitige Erwerbstätigkeit, Beruf.
Türken und Italiener wurden zusätzlich gefragt: Volksgruppe desBefragten bzw. seiner Eltern (Türken); Region Italiens, aus dem derBefragte bzw. seine Familie stammt (Italiener); Konfession;Staatsangehörigkeit bei der Geburt; in Deutschland geboren; Jahr desersten Besuchs in Deutschland; Wohndauer in der Türkei bzw. in Italienlänger als 6 Monate und Angabe der entsprechenden Lebensjahre; Besucheines Kindergartens in der Türkei/Italien bzw. in Deutschland; Besuchspezieller Vorbereitungskurse für Ausländer in Deutschland; Jahre desSchulbesuchs in der Türkei bzw. in Italien; muttersprachlicherUnterricht in Deutschland; erste berufliche Tätigkeit in der Türkei/inItalien oder in Deutschland; Einschätzung der deutschenSprachkenntnisse sowie der Anpassung an die deutsche Lebensweise vonMutter und Vater (Assimilation); Immobilienbesitz des Befragten oderseiner Eltern bzw. Großeltern in der Türkei bzw. in Italien.
Zusätzlich verkodet wurde: Bundesland; Ortsgröße; Gewichtungsfaktor.

生活与就业状况、在德生活态度与政治参与意愿、家庭生活状况与态度、社会经济地位及居住环境、与族裔社区及其机构的接触类型与程度。
调研主题：针对意大利裔与土耳其裔受访者的提问内容包括：自身德语、土耳其语、意大利语语言能力自评（涵盖听、说、读、写四项）；与父母、兄弟姐妹的日常用语；与同国籍同学、同事、朋友交谈时更倾向使用德语还是意大利语/土耳其语；阅读的报纸、期刊语种；接收的德语、意大利语或土耳其语电视节目、视频影片及阅读书籍的语种；德国公民身份（Staatsbürgerschaft）；申请德国公民身份的意愿；德国公民身份的利弊；在放弃意大利/土耳其公民身份的前提下申请德国公民身份的情况；该情形下的利弊；对德国、意大利或土耳其的身份认同（自评量表）；自我感知的社会隔离（Segregation）（包括疏离感、归属感摇摆不定——既不属于德国也不属于意大利/土耳其；尽管在德国长大仍觉与众不同；难以协调德国与意大利/土耳其生活方式的矛盾）。
所有受访者均被问及以下内容：自我认知（包括暴力倾向、自我意识、失败感）；生活多维度满意度（量表维度涵盖：经济状况、职业前景、生活规划空间、政治影响力、学校与职场话语权、社会地位、伴侣关系及社会安全感）；重大人生经历（包括顺利完成学业或职业培训、恋爱、本人婚礼、留级、父母离异或分居、父母失业、中途辍学、至亲离世、本人失业、严重事故或需住院治疗的疾病、酗酒/涉毒或与警方产生纠纷、斗殴、重大财务困境）；受访者重视的核心价值观（量表维度涵盖：责任意识、承担对他人的责任、享乐主义（Hedonismus）、顺应环境、利他主义（Altruismus）、发挥自身潜能、追求安全感、顾及他人、追求刺激生活、追求高收入、谦逊与自主决断）；私人与职场生活中压力感的具体成因；居住状况；家庭规模；家庭构成；自有住房；住房面积（平方米）；居住面积是否充足；居室数量；对居室数量的满意度；房屋产权或租赁身份；家庭收入来源；家庭税后净收入；该收入能否维持生计；住房配套设施；相较于区域平均水平的社区外籍人口占比自评；社区居住质量自评；居住街道的噪音感知程度；社区内是否设有意大利语、土耳其语或德语服务机构，例如咖啡馆、冰淇淋店、迪斯科舞厅、青年俱乐部、清真寺/教堂、旅行社、食品杂货店、音像租赁店或体育俱乐部；受访者父母是否定居德国；与父母相处困难的成因（量表维度涵盖：父母传统生活观念、无法达到父母期望、适应能力不足、伴侣或社交圈不被父母认可）；受访者对父母的预期帮扶（包括实际协助与经济支持）；对亲子关系的态度（量表维度涵盖：父母在择偶中具有重要影响、年迈父母应与成年子女同住、子女婚前应居住在父母家中、父母应尽早独立、仅由父亲做重大决策的父权制（Patriarchat）模式）；德国境内非本家庭的其他亲属；详细统计父母、兄弟姐妹、祖父母、父系与母系兄弟姐妹及其他亲属的数量；定居在土耳其或意大利的亲属情况。
祖籍国旅行情况、旅行频率及停留时长；返乡时的故土情怀；致电土耳其或意大利的次数；德国境内特定族裔机构的重要性评估：包括土耳其语/意大利语教学班、将母语作为第一外语的课程、土耳其语/意大利语公共图书馆、祖籍国国情课程。
好友数量；拥有本国或德国公民身份的朋友；拥有其他国籍（土耳其/意大利）的朋友；社交圈归属情况；与该社交圈的聚会频率；社交圈的国籍构成；与其他社交圈的偶发冲突；加入特定德国社团或祖籍国社团的情况；个人政治参与行为（包括致信政客、担任公职、参与签名请愿、加入政党、参与公民倡议活动、参加工会组织的罢工或政治游行）；支持全体公民选举权及德国境内外籍居民的地方选举权；针对土耳其受访者的额外提问：受访者更倾向于获得德国公民身份还是土耳其加入欧盟；是否服过兵役（Wehrdienst）；未服兵役的原因；针对土耳其与意大利受访者的额外提问：受访者计划服兵役的国家；对性别角色的态度（量表维度涵盖：男性负责家庭收入、女性操持家务、双方共同决定家庭收入用途、女孩应与男孩拥有同等职业学习机会、应增加政治与公共管理领域的女性任职比例）；对以下事项的态度：与同国籍伴侣结婚、反对同化（Assimilation）（土耳其/意大利裔）、为避免文化流失而主张社会隔离。
伴侣关系：是否拥有稳定伴侣；相识年份；伴侣关系开始年份；与伴侣同居情况；同居年份；与伴侣的婚姻状况及结婚年份；伴侣的公民身份；伴侣的入籍情况；伴侣入籍前的公民身份；伴侣首次到访德国的年份；与伴侣是否有亲属关系；相识途径；伴侣的其他背景信息：最高学历、职业培训类型、当前职业、职位层级；子女相关信息：是否育有子女、子女数量、子女年龄（出生年月）、性别、公民身份、子女姓名（德语、意大利语/土耳其语或国际通用型）、子女居住地点；若受访者未婚：与德国伴侣（土耳其/意大利裔）或外国伴侣（德国籍）结婚的可能性；生育意愿；期望子女数量；首胎偏好男孩还是女孩；土耳其与意大利裔受访者希望子女获得德国公民身份的意愿。
人口统计学信息：年龄、性别、婚姻状况、宗教信仰自评（量表）、兄弟姐妹数量、幼儿园就读经历、当前就读普通全日制学校情况、期望获得的最高普通全日制学历、对该学历目标实现可能性的评估、职业理想（职业名称）、已获得的最高学历、完成的职业培训情况、职业培训结业年份、未获得职业资格证书的原因、目标职业（职业名称）、过往职业经历、首次入职年份、首份职业及所属行业、当前职业状况、是否自主创业、周工作时长、当前从事的职业、职位层级、所属行业、在德国的过往就职次数；针对受访者父母分别调研以下内容：年龄（出生年份）、兄弟姐妹数量、出生国家、公民身份、在德定居地点、父母祖籍地的城市化水平、是否在德国出生、首次入境德国的年份、最高学历、当前职业状况、职业。
针对土耳其与意大利裔受访者的额外调研内容：受访者及其父母所属族群（土耳其裔）；受访者或其家族祖籍的意大利地区（意大利裔）；宗教教派；出生时的公民身份；是否在德国出生；首次到访德国的年份；在土耳其/意大利的居住时长超过6个月的情况及对应的生活年限；在土耳其/意大利或德国的幼儿园就读经历；在德国参加的外籍人士专属预备课程情况；在土耳其/意大利的求学时长；德国境内的母语授课情况；首份职业是在土耳其/意大利还是德国开展；对父母的德语能力及对德国生活方式的适应程度的自评（同化（Assimilation）程度）；受访者及其父母或祖父母在土耳其/意大利的房产持有情况。
额外编码项：联邦州、城镇规模、权重因子。