Die Schule im Spiegel der öffentlichen Meinung (1979)

Einstellung zur Schule und zur Schulentwicklung.
Themen: Für das älteste schulpflichtige Kind wurden folgendeAngaben erhoben: Geburtsjahr; Geschlecht des Kindes; Art der besuchtenSchule; Bildungsaspirationsniveau; Klassengröße; Beurteilungder pädagogischen Förderungsmöglichkeiten bei einer solchenKlassengröße; Beurteilung der Zusammenarbeit mit den Lehrern;Jahrgangsklasse bzw. Schuljahr; Betreuung der Kinder bei denHausaufgaben; Beurteilung des Interesses des Kindes an der Schule;Belastung der Familie durch Klassenarbeiten; Einstellung zur Durchführung von Hausaufgaben unter pädagogischer Anleitung in derSchule; perzipierte Entlastung durch eine Ganztagsschule.
Beurteilung der Reformbedürftigkeit der Schulsituation;Einstellung zur integrierten Gesamtschule; Benotung derverschiedenen Schultypen; Beurteilung der schulischenLeistungsanforderungen; Beurteilung der Bemühungen der Schule bei derErziehung der Kinder zu Disziplin und Ordnung sowie zur Förderungder Kinder; vernachlässigte schulische Ziele; Einstellung zu einervermehrten Einstellung von Lehrern und Gründe für dieseEntscheidung; Einstellung zu verschiedenen Items aus dem Bereich derSchulentwicklung und Schulreform (Skala); politisches Interesse;Gewerkschaftsmitgliedschaft; Religiosität; Wohnstatus;Anwesenheit des Befragten in der Wohnung innerhalb der letzten Tage;Beschäftigung im öffentlichen Dienst; Haushaltsgröße; Anzahl derKinder unter 14 Jahren bzw. zwischen 14 und 17 sowie über 18Jahren; Anzahl der schulpflichtigen Kinder; Gemeindegrößenklasse.
Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Konfession;Kirchgangshäufigkeit; Schulbildung; Berufliche Position;Berufstätigkeit; Haushaltseinkommen; Haushaltsgröße;Haushaltszusammensetzung; Befragter ist Haushaltsvorstand; Wohnstatus;Bundesland; Gewerkschaftsmitgliedschaft.

对学校及学校发展的态度。
调查主题：针对最年长的学龄儿童，本次调查收集了如下信息：儿童出生年份、儿童性别、就读学校类型、教育期望水平、班级规模、对该班级规模下教学支持条件的评价、与教师合作情况的评价、就读年级/学年、子女家庭作业辅导情况、儿童对学校兴趣的评价、家庭因课堂测验承受的负担、对学校推行学业指导式家庭作业的态度、对全日制学校减负效果的感知。
此外还涵盖以下调查项：对学校现状改革必要性的评价、对综合中学（integrierte Gesamtschule）的态度、各类学校类型的评级、对学校学业要求的评价、对学校在培养儿童纪律与秩序及促进儿童发展方面所做努力的评价、被忽视的学校办学目标、对增加教师聘用的态度及该决策的依据、对学校发展与改革领域相关条目（量表）的态度、政治参与兴趣、工会会员身份、宗教信仰状况、居住状况、近七日受访者居家在场情况、公职就业情况、家庭规模、14岁以下、14-17岁及18岁以上儿童数量、学龄儿童数量、社区规模层级。
人口统计学特征：年龄、性别、婚姻状况、宗教教派、礼拜频率、受教育程度、职业职位、就业状况、家庭收入、家庭构成、受访者为家庭户主、居住状况、联邦州、工会会员身份。