Psychologie für Kinder, Jugendliche und Ungelehrte - Zur Geschichte der Pädagogisierung und Psychologie

Psychologiegeschichtliche Überlegungen zur Pädagogisierung von Psychologie werden angestellt. Es wird gezeigt, dass Psychologie als Lehrgegenstand außerhalb eines gelehrten Diskurses seit dem 18. Jahrhundert vor allem in zwei Funktionen erscheint: (1) In moralisch-religiösem Zusammenhang, wobei das Bestreben vorherrscht, möglichst früh und elementar Erfahrungen und Begriffe zu vermitteln, die Selbstdisziplin, Religiosität, Einsicht und bürgerliche Lebenstüchtigkeit fördern. (2) Im enzyklopädischen Zusammenhang und mit fortschreitender Differenzierung der Wissenschaften in propädeutischer Funktion als Einleitung in philosophisch-wissenschaftliches Denken, zur Vorbereitung auf ein wissenschaftliches Studium, vorwiegend in den oberen Klassen des Gymnasiums. Obwohl beide Zielsetzungen sich auf unterschiedliche Altersgruppen konzentrierten, verwendeten sie inhaltlich recht ähnliche Konzeptionen von "Empirischer Psychologie", die allerdings zu einem Anachronismus gegenüber der Entwicklung der Psychologie als Wissenschaft tendierten. peerReviewed publishedVersion