INTEGRATSION YONDASHUV ASOSIDA ALLOMALAR MEROSINI BOSHLANG'ICH TA'LIMGA TATBIQ ETISH ISTIQBOLLARI

Mazkur maqolada O‘rta Osiyo klassik ilm-fani va falsafasining buyuk namoyandalar -Imom Buxoriy, Abu Rayhon Beruniy, Ibn Sino, Muhammad al- Xorazmiy, Ahmad Farg’oniy va Mirzo Ulug’bek merosini integratsion yondashuv asosida boshlang’ich ta’lim jarayoniga tatbiq etishning nazariy-metodologik asoslari hamda amaliy istiqbollari ilmiy jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqot allomalar ilmiy merosining zamonaviy o‘quv dasturlari bilan sintezi, integratsion ta’lim modeli va innovatsion pedagogik texnologiyalar orqali o‘quvchilarda milliy o‘zlik, ilmiy tafakkur hamda kognitiv salohiyatni rivojlantirishning samarali yo‘llarini asoslaydi. Maqolada tajriba-sinov natijalari, nazariy tahlillar va qiyosiy jadvallar yordamida integratsion yondashuvning ta’lim samaradorligiga ta’siri ko‘rsatiladi.本文围绕中亚古典学术、艺术与哲学的杰出代表——伊玛目·布哈里（Imom Buxoriy）、阿布·雷汉·比鲁尼（Abu Rayhon Beruniy）、伊本·西拿（Ibn Sino）、穆罕默德·花剌子密（Muhammad al-Xorazmiy）、艾哈迈德·费尔干尼（Ahmad Farg’oniy）与米尔佐·乌鲁格别克（Mirzo Ulug’bek）的学术遗产，以整合式研究路径为框架，对其融入基础教育体系的理论与方法论基础及实践发展前景展开学术剖析。 本研究确立了通过将传统学术遗产与当代教学课程深度融合、搭建整合式教学模型并应用创新性教学技术，以培养学习者民族认同、学术思维与认知能力的有效路径。 本文依托实验测试结果、理论分析与对比表格，论证了整合式研究路径对教学成效的积极提升作用。