การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เลขยกกำลัง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนศรีสงครามวิทยา โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง

การวิจัยเรื่อง การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องเลขยกกำลังของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนศรีสงครามวิทยา ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ในครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi-experimental research) มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์เรื่องเลขยกกำลังของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องเลขยกกำลัง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองและ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่องเลขยกกำลังตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนศรีสงครามวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู จำนวน 1 ห้องเรียน ซึ่งผู้วิจัยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster random sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยของการสุ่มทั้งหมด 9 ห้องเรียน และทำการสุ่มด้วยวิธีการจับฉลากเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 จำนวน 44 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ คือ แผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่องเลขยกกำลัง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องเลขยกกำลังมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.71 และแบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่องเลขยกกำลังมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.54 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่า t (t test dependent) ผลการวิจัยพบว่า 1. กิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่องเลขยกกำลัง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 83.45/81.25 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนด 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องเลขยกกำลัง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. ความพึงพอใจนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่องเลขยกกำลัง ตามแนวทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองโดยเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก

本研究属于准实验研究（Quasi-experimental research），旨在探讨基于建构主义学习理论（Constructivism）的教学活动对黎逸府诗里松卡拉姆中学初中一年级学生数学"指数"学科的学习成效的影响。本研究的具体目标包括：1. 开发符合80/80效能标准的初中一年级数学"指数"学科建构主义教学活动；2. 对比接受该建构主义教学活动的初中一年级学生在数学"指数"学科的前后测学习成效；3. 调查初中一年级学生对该建构主义指数教学活动的满意度。本研究的研究对象为佛历2564学年（即2021学年）黎逸府中等教育区教育办公室下属的诗里松卡拉姆中学初中一年级学生。研究采用整群随机抽样（Cluster random sampling）方法：以班级为抽样单位，从全校9个初中一年级班级中通过抽签抽取1个班级，最终确定初一（3）班的44名学生作为研究样本。本研究使用的研究工具包括：1. 基于建构主义学习理论开发的初中一年级数学"指数"教学方案；2. 数学"指数"学科学习成效测试卷，其信度系数为0.71；3. 学生教学活动满意度调查问卷，其信度系数为0.54。本研究采用算术平均数、标准差、相依样本t检验（Dependent t-test）对收集到的数据进行统计分析。本研究得出以下结论：1. 所开发的建构主义初中一年级数学"指数"教学活动的实际效能为83.45/81.25，高于预设的80/80标准；2. 接受该教学活动的学生在数学"指数"学科的后测学习成效显著高于前测，差异达到0.05显著性水平；3. 初中一年级学生对该建构主义指数教学活动的满意度平均水平处于较高等级。