Gelingensbedingungen für die individuelle Förderung mit digitalen Medien in der Schule (Gelindi) - Projektphase I - Lehrpersonenfragebogen

Mit der fortschreitenden Digitalisierung eröffnen sich verstärkt Potenziale zur individuellen Förderung von Schüler*innen. Obwohl bisherige Forschungsarbeiten auf diese Potenziale hinweisen, ist der Einsatz digitaler Medien für die individuelle Förderung in Deutschland bislang wenig verbreitet. Vor diesem Hintergrund zielt das Vorhaben Gelindi darauf ab, Gelingensbedingungen für die individuelle Förderung mit digitalen Medien auf schulischer Input- und Prozessebene zu identifizieren. Das Vorhaben, das im formalen Bildungsbereich angesiedelt ist, umfasst ein dreiphasiges, multiperspektivisches Forschungsdesign. In Projektphase I wurden auf Grundlage der Hamburger Schulinspektionsdaten (2. Zyklus) Schulen ausgewählt, die sich durch eine starke individuelle Förderung auszeichnen. Die Ergebnisse der daran anschließenden quantitativen Befragung der Lehrpersonen wurden – neben weiteren Kriterien – herangezogen, um in Projektphase II Schulen für eine vertiefende qualitative Untersuchung auszuwählen, an denen Interviews mit verschiedenen Akteursgruppen durchge-führt wurden. Projektphase III fokussierte, u.a. in Zusammenarbeit mit dem Praxispartner LI Hamburg, den Transfer der Befunde. Das Gesamtziel des Vorhabens bestand darin, handlungsrelevantes Wissen über Gelingensbedingungen für den schulischen Einsatz digitaler Medien für individuelle Förderung zu generieren und für die Schul- und Unterrichtsentwicklung sowie die Bildungsadministration nutzbar zu machen.

随着数字化进程的持续推进，学生个性化支持的潜力日益凸显。尽管现有研究已指出此类潜力，但在德国，数字媒体用于学生个性化支持的实践仍未得到广泛普及。
在此背景下，Gelindi项目旨在明确学校投入与流程维度下，运用数字媒体开展学生个性化支持的成功条件。本项目隶属于正规教育领域，采用三阶段、多视角的研究设计框架。
项目第一阶段，研究团队基于汉堡学校督导数据（第二轮），筛选出一批在学生个性化支持领域表现优异的学校。后续对教师开展的定量问卷调查结果，结合其他遴选标准，被用于项目第二阶段的学校筛选；该阶段将针对入围学校开展深度定性研究，对不同利益相关群体进行访谈。
项目第三阶段则聚焦研究成果的转化落地，期间与实践合作伙伴LI Hamburg开展了多方面合作。本项目的总体目标是，生成可指导实践的、关于学校运用数字媒体开展个性化支持的成功条件相关知识，并将其服务于学校与教学发展以及教育管理工作。