International Computer and Information Literacy Study 2013 (ICILS 2013)

In der 2013 erstmalig durchgeführten internationalen Vergleichsstudie "International Computer and Information Literacy Study" (ICILS) der IEA (International Associaton for the Evaluation of Achievement) wurde überprüft, in welchem Maße Schüler*innen der achten Klasse über computer- und informationsbezogene Kompetenzen verfügen und welchen Beitrag das deutsche Schulsystem zum Erwerb dieser ICT-Kompetenzen leistet. Untersucht wurden unter anderem: Kompetenzen zur Nutzung von Technologien zur Recherche von Informationen (z. B. im Internet); die Fähigkeit, die gefunden Informationen im Hinblick auf ihre Qualität/Nützlichkeit zu bewerten; die Kompetenz, durch die Nutzung von Technologien Informationen zu verarbeiten und zu erzeugen; die Kompetenz, neue Technologien zur Kommunikation von Informationen zu nutzen; Kompetenzen für einen verantwortungsvollen und reflektierten Umgang mit ICT. Darüber hinaus wurde anhand der Studie ermittelt, ob Herkunft und Geschlecht von Kindern unterschiedliche Ausprägungen in Medienkompetenz erklären. Schließlich wurden Einstellungen der Schüler*innen zu Computer- und Informationstechnik erfasst. (Projekt/IQB)

2013年，由国际教育成就评价协会（International Association for the Evaluation of Achievement，简称IEA）首次开展的跨国比较研究——国际计算机与信息素养研究（International Computer and Information Literacy Study，简称ICILS），旨在评估八年级学生所具备的计算机与信息相关素养水平，并探究德国学校体系对这些信息与通信技术（ICT）素养的养成所作出的贡献。该研究的考察维度包括：利用技术开展信息检索（例如通过互联网）的素养；对检索获取的信息的质量与实用性进行评估的能力；通过技术手段处理与生成信息的素养；利用新兴技术开展信息传播的素养；以及负责任且具备反思性地使用信息与通信技术的素养。此外，本研究还旨在探明儿童的出身背景与性别是否会对其媒介素养的发展水平产生差异化影响。最后，研究还收集了学生对计算机与信息技术的态度相关数据。（项目/IQB）