Impacto de la gestión universitaria en el desarrollo sostenible

La construcción del desarrollo sostenible exige la participación de todos los actores sociales en particular los que están llamados a generar conciencia y conocimiento. en este sentido esta investigación buscó analizar la participación de la gestión universitaria en el desarrollo sostenible de Sincelejo, Colombia, a través del cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), asociados a la educación de calidad. Es una investigación de campo de tipo analítica, sustentada en los principios del enfoque epistemológico empírico-inductivo con una visión ontológica realista. Los resultados evidencian un hibrido en la implementación de modelos de gestión para contribuir en el desarrollo sustentable del Departamento, prevaleciendo el enfoque de gestión empresarial. Como respuesta a los ODS, existe una mayor proporción de vinculación en las mujeres, aunque el acceso a las políticas es igualitario. Así mismo, para garantizar la calidad y acreditación de los programas académicos se les da prioridad a los indicadores de la infraestructura física y tecnológica. A esto se une la estrecha relación entre las estrategias pedagógicas para el desarrollo de competencias cognitivas, socioemocionales, conductuales y técnicas; así como el acceso, la adopción y la apropiación de la tecnología, dura y blanda, para mejorar los procesos de aprendizajes. Estos resultados implican reconocer que la gestión universitaria debe partir de una visión de la educación, como eje fundamental de la sociedad por su contribución al desarrollo mundial sostenible. Se concluye que estas instituciones, como promotores dinámicos, deben establecer como prioridad la formulación, implementación y evaluación continua de un plan de gestión estratégica de desarrollo sostenible, mediante el cual se establezca, de acuerdo con referentes teóricos y desde su práctica, el modelo de gestión apropiado para el desarrollo de los programas académico, que permitan avanzar en el logro de los ODS.

可持续发展的构建需要全体社会主体的参与，尤其是肩负着培育公众意识与知识的群体。有鉴于此，本研究旨在通过落实与高质量教育相关的可持续发展目标（Objetivos de Desarrollo Sostenible，ODS），分析哥伦比亚辛塞莱霍市的高校治理参与情况对当地可持续发展的作用。本研究属于分析性实地研究，以经验归纳式认识论范式为理论支撑，秉持实在论本体论视角。研究结果显示，用于助力该省可持续发展的治理模式实施呈现混合特征，企业治理范式占据主导地位。针对可持续发展目标，女性的参与占比更高，尽管相关政策的准入门槛并无性别差异。此外，为保障学术项目的质量与认证，物理基础设施与技术指标被置于优先地位。与此同时，旨在培育认知、社会情感、行为与技术能力的教学策略，与硬件、软件技术的获取、采用及掌握之间存在紧密关联，以此优化学习流程。上述研究结果表明，高校治理需以教育视角为出发点，将其作为社会发展的核心支柱，因其对全球可持续发展具有重要贡献。本研究最终得出结论：作为可持续发展的积极推动者，此类高校应将制定、实施并持续评估可持续发展战略治理计划作为核心要务；该计划需结合理论参考与自身办学实践，确立适配学术项目发展的治理模式，从而助力可持续发展目标的实现。