Math and literacy anxiety, students’ achievement, and expectancy effects
收藏doi.org2025-01-21 收录
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http://doi.org/10.17632/svbzzxkynn.1
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The data gathered in the study (2020-2021) concerning the direct and indirect effects of parents' and teachers' expectancies on students' math and literacy achievement. Indirect paths involved (1) students' math and literacy anxiety, (2) students' self-expectancies, and (2) students' marks in math and literacy.
本研究（2020-2021年）收集的数据涉及父母与教师期望对学生数学及读写能力成就的直接与间接影响。其中涉及的间接路径包括：（1）学生的数学及读写焦虑，（2）学生的自我期望，（3）学生在数学及读写方面的成绩。
提供机构：
Mendeley Data
