สภาพและปัญหาในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในการเรียนการสอนของครูสังคมศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษาที่เข้าร่วม โครงการเครือข่ายคอมพิวเตอร์เพื่อโรงเรียนไทย สังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร

ศึกษาสภาพและปัญหาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในการการเรียนการสอนของครูสังคมศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา ที่เข้าร่วมโครงการเครือข่ายคอมพิวเตอร์เพื่อโรงเรียนไทย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ ครูสังคมศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา ที่เข้าร่วมโครงการเครือข่ายคอมพิวเตอร์เพื่อโรงเรียนไทย สังกัดกรมสามัญศึกษาในกรุงเทพมหานคร จำนวน 83 คน มีเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสัมภาษณ์ และวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าความถี่และร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า 1. ครูสังคมศึกษา 93.98% มีประสบการณ์ในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนการสอนใน 4 ด้าน ดังต่อไปนี้ 1.1 การใช้เป็นเครือข่ายการติดต่อสื่อสาร มีการใช้บริการไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์เป็นส่วนใหญ่ โดยใช้ติดต่อกับผู้เชี่ยวชาญเพื่อหาความรู้ไปใช้ในการสอน 1.2 การใช้ในการบริการสารสนเทศ ส่วนใหญ่ใช้คอมพิวเตอร์ในการพิมพ์โดยใช้โปรแกรม MS-Word มีการใช้ค้นคว้าข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต เพื่อเตรียมเนื้อหาในการสอน และใช้จัดกิจกรรมให้นักเรียนค้นคว้าข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต 1.3 การใช้เป็นสื่อมัลติมีเดีย มีการใช้โปรแกรม MS-PowerPoint เป็นส่วนใหญ่ และมีการใช้ CAI ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม 1.4 การใช้เป็นอุปกรณ์ในการจัดเก็บข้อมูล โดยใช้โปรแกรมที่โรงเรียนจัดให้ในการรวบรวม จัดเก็บและวิเคราะห์ผลการเรียนเป็นส่วนใหญ่ 2. ครูสังคมศึกษามีปัญหาสำคัญ ในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนการสอน ดังนี้ 2.1 ปัญหาเกี่ยวกับความชำนาญในด้านการใช้เป็นเครือข่ายการติดต่อสื่อสาร การใช้โปรแกรมในการพิมพ์และการจัดเก็บข้อมูล 2.2 ปัญหาเกี่ยวกับความล่าช้าของระบบอินเตอร์เน็ต เพื่อการติดต่อสื่อสารและการค้นคว้าข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต 2.3 ปัญหาเกี่ยวกับความไม่เพียงพอ ของเครื่องคอมพิวเตอร์และระบบเชื่อมต่ออินเตอร์เน็ต 2.4 ปัญหาเกี่ยวกับฐานข้อมูลที่เป็น CD-ROM ซึ่งมีเนื้อหาไม่ตรงกับความต้องการ และมีการผลิตไม่เพียงพอต่อการใช้ประโยชน์ทางการเรียนการสอน

本研究针对参与泰国学校计算机网络项目的泰国中学社会学科教师，探讨其在教学中应用信息与通信技术（Information and Communication Technology, ICT）的现状与现存问题。本次研究的样本群体为隶属于曼谷普通教育厅的参与泰国学校计算机网络项目的泰国中学社会学科教师，共计83人。本研究采用访谈法作为研究工具，并通过计算频数与百分比完成数据分析。研究结果如下：1. 93.98%的社会学科教师在教学中可从以下四个维度应用信息与通信技术：1.1 作为沟通联络网络：主要使用电子邮件服务，与专业人士交流以获取教学所需知识；1.2 用于信息服务：主要通过计算机与MS-Word软件进行文档排版，同时借助互联网检索资料以筹备教学内容，并设计活动让学生通过互联网开展信息检索；1.3 作为多媒体载体：主要使用MS-PowerPoint软件，同时使用涉及宗教、伦理与道德内容的计算机辅助教学（Computer-Assisted Instruction, CAI）课件；1.4 作为数据存储工具：主要使用学校提供的软件进行教学成果的收集、存储与分析。2. 社会学科教师在教学中应用信息与通信技术时存在以下核心问题：2.1 沟通联络网络使用、文档排版与数据存储软件的操作技能不足；2.2 互联网系统延迟问题，对沟通联络与互联网信息检索造成阻碍；2.3 计算机设备与互联网连接资源匮乏；2.4 CD-ROM数据库内容不符合教学需求，且供给量不足以支撑教学应用。