Home & Community Social Behavior Scales / Escalas de Conducta Social en Casa y en la Comunidad // MERRELL-HOME_Data_CC_T4-Post

Answers given by parents of children in the fourth grade of Primary Education to the 64 items of the Home & Community Social Behavior Scales by Merrell (2002; adapted by Salazar and Caballo, 2006). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2012-13. The mother and father answer the questionnaire separately. The calculation of the 4 subscales is included: Peer Relations, Self-Management – Compliance, Antisocial – Aggressive and Defiant – Disruptive, as well as the 2 general scales: Social Competence and Antisocial Behavior. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link GREI Longitudinal Project. Respuestas que los padres de niños/as de cuarto curso de Educación Primaria dan a los 64 ítems de las Escalas de Conducta Social en Casa y en la Comunidad de Merrell (2002; adaptadas por Salazar y Caballo, 2006). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2012-13. La madre y el padre responden el cuestionario por separado. Se incluye el cálculo de las 4 subescalas: Relaciones con los compañeros, Autocontrol – obediencia, Comportamiento antisocial - agresivo y Comportamiento desafiante-disruptivo, y de las 2 escalas generales: Competencia Social y Comportamiento Antisocial. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace Proyecto Longitudinal GREI.本数据集为西班牙卡斯特利翁地区公立学校2012-2013学年春季采集的小学四年级学生父母对梅雷尔家庭与社区社会行为量表（Home & Community Social Behavior Scales）64个条目的作答数据，该量表由梅雷尔（Merrell）于2002年编制，后经萨拉萨尔与卡瓦约（Salazar and Caballo）于2006年修订。研究中母亲与父亲需分别独立填写该问卷。数据集包含4个分量表的计算结果：同伴关系（Peer Relations）、自我管理-服从（Self-Management – Compliance）、反社会-攻击与违抗-破坏行为（Antisocial – Aggressive and Defiant – Disruptive），以及2个总量表得分：社会能力（Social Competence）与反社会行为（Antisocial Behavior）。如需了解更多本团队研究详情并获取该量表或其他测量工具的相关数据集，请访问GREI纵向项目（GREI Longitudinal Project）。