Опис результатів теоретичного та емпіричного дослідження особливостей психологічного здоров'я педагогічних працівників

дані містять результати факторного аналізу, застосування якого дозволило виокремити, інтрерпретувати й описати фактори, що сприяють педагогічній творчості й гармонізації психологічного здоров’я (фактори духовно-смислової саморегуляції, творчої активної стенічності, здорового способу життя) та фактори, які визначають становлення нетворчого, невротичного педагога (фактори експресивної неврівноваженості, духовної зрілості при емоційному вигоранні, інфантильної соціальної адаптації, легковажної товариськості, ригідного самоконтролю та жорсткої відповідальності; визначені критерії та модель психологічної готовності педагогів НУШ до творчої професійної діяльності; психодіагностичний опитувальник «Психологічна готовність педагога» для вивчення стану й особливостей психологічної готовності до професійної діяльності у вчителів з різним рівнем педагогічного досвіду; ієрархічну модель психологічного здоровʼя, та психодіагностичну методику вивчення стану психологічного здоров’я сучасних педагогів; встановлені психологічні закономірності впливу психологічного здоровʼя педагогічних працівників на їх психологічну готовність до професійної діяльності тощо. У межах виконання наукового дослідження «Розвиток психологічної готовності педагогічного персоналу до професійної діяльності в умовах Нової української школи» (прикладне дослідження) РК № 0120U100227 (2020-2022 рр.)本数据集涵盖因子分析（Factor Analysis）的研究成果，通过该分析可分离、阐释并描述两类核心因素：其一为助力教师创造性教学活动与心理健康和谐化的因素，包括精神-意义自我调节（Spiritual-meaning self-regulation）、创造性主动坚韧性（Creative active resilience）、健康生活方式（Healthy lifestyle）等维度；其二为界定非创造性、神经质性教师人格形成的因素，包括表达性神经失衡（Expressive neurological imbalance）、情绪耗竭（Emotional exhaustion）背景下的精神成熟度、幼稚型社会适应（Infantile social adaptation）、轻浮社交（Frivolous social interaction）、刻板自我控制（Rigid self-control）与严苛责任感（Strict sense of responsibility）等维度。此外，本数据集还包含：新乌克兰学校教师创造性职业活动的心理准备度判定标准与模型；用于探究不同教龄教师职业活动心理准备状态与特征的心理诊断问卷（Psychodiagnostic Questionnaire）《教师心理准备度问卷》；当代教师心理健康状态的层级模型与心理诊断方法；教育工作者心理健康对其职业活动心理准备度的影响心理规律等相关研究内容。 本数据集源自应用研究《新乌克兰学校背景下教师队伍职业心理准备度的发展》（项目编号RK №0120U100227，2020-2022年）。